SOPAR COL·LOQUI AMB XAVIER ARAGAY

Us convidem a assistir al sopar-col·loqui el proper dimecres 23/05/2018 a les 20:00 al Gran Hotel Havana.  Cal reserva prèvia  abans del dia 21/05/2018.

Tindrem el goig i el privilegi de comptar amb la col·laboració d’en Xavier Aragay Tusell  que és Consultor internacional i Director de Reimagine Education Lab, equip que dissenya i acompanya equips d’escoles i universitats que impulsen innovacions educatives.

Compta amb més de 25 anys d’experiència en lideratge i gestió del canvi i innovació educativa en institucions educatives.
Llicenciat en Ciències Econòmiques i Empresarials per la UAB, Máster en Desarrollo Organizacional y Consultoría de Procesos i Máster en Liderazgo y gestión de la Ciencia y la Investigación (IDEC-Universitat Pompeu Fabra).
Ha estat Adjunt al Gerent de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), i fundador i Director-Gerent de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Ha dissenyat i liderat el projecte de transformació educativa Horitzó 2020 de les escoles jesuïtes de Catalunya.

Ha escrit i dirigit la col·lecció Transformant l’Educació , formada per 9 quaderns que presenten l’experiència de canvi. Ha estat Director de l’avaluació de l’impacte en els alumnes de l’experiència pilot de la NEI (Nova Etapa Intermèdia), primera avaluació de l’impacte en el perfil de l’alumne d’una ESO innovadora.

Al setembre del 2017 ha publicat a l’editorial Paidós Educación el llibre Reimaginando la educación, 21 claves para transformar la escuela.
Es membre del HundrED International Advisor Board, una iniciativa per a seleccionar i reconèixer les 100 millors innovacions educatives del món.

Aquí us deixem un enllaç al seu interessant blog.

VI Ronda Pirineus- DONOSTI

En data 14 d’abril de 2018, en la ciutat de San Sebastian (País Basc), s’ha celebrat la VI Ronda dels Pirineus coordinada per en Xavier Chavaria, amb la presència  d’una seixantena de persones de diversos indrets pirinencs (França, Navarra, Catalunya, Aragó, País Basc,….), i inclús de Castella i Lleó donat el caràcter obert que sempre ha tingut aquesta activitat.
Aquest any el debat i la reflexió ha girat entorn de tres presentacions, per abordar el tema “Aprendizaje por proyectos y retos“.
Els companys d’Euskadi han explicat com la FP, mitjançant el Projecte Tknika (https://www.tknika.eus), es pot arribar a generar una dinàmica de col·laboració, adaptació i  transversalitat de les matèries en un món on les capacitats professionalitzadores són els eixos principals. Els professionals docents inicien noves didàctiques que s’estenen a les diferents matèries per tal que l’alumnat vagi adquirint les competències de forma integral sota el plantejament de successius reptes.
L’experiència presentada per Catalunya destaca la importància de les variables a tenir en compte a l’hora d’implementació projectes. De com, en centres d’alta complexitat, les metodologies docents esdevenen clau per canviar actituds i valors en el treball per equips. Una dinàmica de treball, en aquest cas, focalitzada en una matèria i concretada en un instrument com a justificació de la transformació.
I, finalment, el FEAE d’Aragó ens fa reflexionar en el fet de què a l’escola rural, l’aprenentatge per projectes, esdevé una necessitat per al treball dels alumnes. La transversalitat dels diferents elements que entren en joc ho fa propici: aules amb pocs alumnes, diversitat d’edats i de nivells educatius.
Queda pendent el debat, en cada una de les organitzacions participants, sobre les variables clau que entre en joc en la implantació d’aquestes metodologies: disciplinarietat, interdisciplinarietat o transdiciplinarietat; nivell d’estructuració del projecte o repte; iniciativa i sistema de presa de decisions sobre la seva implantació; característiques contextuals del centre docent; característiques de la cultura corporativa del centre,…
Cal dir que, en els temps que vivim, el treball per projectes i el plantejament de fites són imprescindibles alhora d’educar les futures generacions de la nostra societat. En funció de la formar d’educar s’esdevindrà un model de ciutadans i ciutadanes diferents, en la mateixa mesura que una societat en transformació demanada noves formes per a l’educació.
I parlant de futur, en la cloenda es va anunciar que la propera VII Ronda Pirineus tindrà lloc a la primavera de 2019 a la ciutat aragonesa de Jaca.

ÈXIT EN LA PRESENTACIÓ DEL LLIBRE DEL FEAEC

El dia 4 d’abril es va presentar a l’IES Jaume Balmes, el llibre que recull el “respirar vostre, el del món docent”, en paraules del Sr. Ernest Maragall, un dels ponents.

S’inicià l’acte amb la  presentació de totes les persones participants en la recerca i redacció del llibre. (Sra. Meritxell Balcells, Sra. Mercè Berengueras, Sra. Pepi Boada, Sra. Elvira Borrell, Sra. Pilar Casals, Sr. Francesc Colomé, Sra. Sandra Gay i Sra. Coral Regí, amb la coordinació del Sr. Xavier Chavarría). Va continuar amb la taula de col.loqui-debat, amb la presència del Sr. Xavier Chavarría, el Sr. Ernest Maragall i el Sr. Eduard Vallory.

Els membres de la taula, van destacar alguns dels punts comuns que són necessaris per avançar en la millora educativa i que faciliti la innovació, més enllà de praxis aïllades o fruit de la conjuntura. (…per llegir l’article sencer)

COL·LABORACIÓ FEAEC & EDUBARÒMETRE

Com a col·laboració amb la Fundació Bofill en relació a l’Eurobaròmetre us informem de la participació del FEAEC avui dimarts dia 10 d’abril a la pre – presentació dels resultats en relació a “la confiança de les famílies en el sistema educatiu” que demà dia 11 d’abril es faran públics en una roda de premsa. Aquests han de portar a la reflexió, al debat i a la cerca de solucions que, entre tots, hem de trobar per tal de millorar l’educació del nostre país.

Tanmateix, us convidem a participar en la propera enquesta, els resultats de la qual seran a l’estiu.

ERASMUS EQUITY – NEWSLETTER 2

Com ja us vam informar en l’anterior butlletí, el projecte que la Inspecció de Barcelona té com a objectiu general capacitar les escoles per millorar i avaluar l’equitat mitjançant la realització de productes intel·lectuals i activitats diverses.

En aquest butlletí trobareu la definició d’equitat en educació acordada entre les institucions del projecte i les sis dimensions que se’n deriven.  Aquests elements formen part del primer producte intel·lectual que estem desenvolupant, que és el marc conceptual i guia metodològica de l’equitat en educació.

Participació al segon Edubaròmetre

Benvolgudes sòcies i socis, 
tornem a col·laborar amb la Fundació Jaume Bofill en la confecció d’un nou Edubaròmetre. 

Si voleu contestar l’EduBaròmetre-2 com a membre del FEAEC (és a dir, gestors de l’educació) cal que seguiu l’enllaç:
 
A la primera pregunta, cal contestar que participes com “Altres” i, dins  d’aquesta opció, triar el que convingui, només així servirà per computar en el sub-sector “gestors de l’educació”.

PROJECTE EUROPEU – SEED

Aquí teniu el resum del projecte que s’ha presentat a la convocatòria K2 de l’Erasmus+ per aprofundir i innovar amb col·legues europeus en diversos models  d’autoavaluació pels centres escolars.

El mes de juliol sabrem si ens concedeixen la subvenció oer tirar endavant aquest projecte europeu. Creuem els dits!

THE ESTRATEGIC PERTNERSHIP IS FORMED WITH A PAIR OF INSTITUTIONS IN THE SAME CITY/ISLAND* OF 4 EU COUNTRIES (PORTUGAL, ESTONIA, ITALY AND SPAIN) FOR EXCHANGING EXPERIENCES AND PRODUCED INNOVATION CONCERNING SCHOOLS SEL-EVALUATION ON THE BASIS OF THE QUALITY ASSURANCE SYSTEMS (QAS) FRAMEWORK.

THE OBJECTIVES ARE:
• Sharing knowledge about different schools’ self-evaluation models;
• Benchmarking on European schools’ self-evaluation systems;
• Production of operational physical and online resources for schools’ self-evaluation;
• To help the development of solid self-evaluation practices within the partnership and beyond;
• Sharing and disseminating the best practices on schools’ self-evaluation.
The project has as a unifying element the production of an Intellectual Output (Online based Handbook on Self-Evaluation for Schools public). The process of exchanging practices, reviewing approaches and producing innovation is guided for 4 steps: State of the art in every partner country and elsewhere, Models of schools self-evaluation, Experiences in schools self-evaluation in the partner countries, Benchmarking school self-evaluation models, tools, and results, and Producing materials for schools self-evaluation).
4 Multiplier Events (ME) connected with 4 Learning/Teaching/Training Activities (LTTA) will produced 1 in each country with the participation of 2 people/partner + local/regional relevant stakeholders.
Systems of monitoring and control of the activities and budged are provided by the coordinator partner. Organization of mobilities are responsibility of the 2 local partners every time, and each partner has to control its activity between one another (LTTA+ME).
Coordinator is responsible for international dissemination, and the two partners in each country are responsible for the dissemniation at local/regional/national levels according the template provided by the coordinator partner.
One Transnational Project Meeting (TPM) is planned at the very beginning for preparing the launching of SEED Project. 3 more TPM by skype are planned and whenever necessary.

PROJECTE DYRSE – Erasmus+ KA2 – 2018.

Avui mateix acabem de presentar a la convocatòria Erasmus+ KA2 un projecte en el que el FEAEC i té el paper d’organitzador i coordinador.
El projecte DYRSE està orientat als resultats Socials de l’Educació. Els participants són de tres regions diferents (Barcelona, ​​Gènova i Açores).
Els principals objectius són:
– Produir un inventari de programes i estratègies aplicades per a l’educació en el domini social a nivell escolar (convivència, drets cívics i ciutadania)
– Establir un sistema de valoració per al reconeixement de bones pràctiques a les escoles
– Elaborar un manual per implementar programes en el domini social a les escoles
– Provar un sistema per mesurar els resultats socials de l’educació d’estudiants de 10 i 14 anys
– Dissenyar un prototip d’un curs de formació per a directius escolars sobre el domini social de l’educació, els seus programes i l’avaluació dels seus resultats.
 

Els socis en DYRSE són dues autoritats educatives, una universitat, un servei psicològic escolar i tres escoles. 

El projecte està basat en Good Practices Exchange. A més, s’avançarà en l’elaboració d’alguns materials de suport i proves per promoure l’aplicació dels seus treballs: inventari, manual, proves d’avaluació i curs de capacitació. 

Les activitats s’han de desenvolupar en les tres ciutats de manera coordinada i ser compartides en 6 activitats transnacionals (una per trimestre durant els anys acadèmics 2018-2019 i 2019-2020). Després d’una primera reunió transnacional per organitzar el projecte, els altres cinc d’incloure a més capacitació i activitats de desenvolupament visitant escoles i observació de treballs. 

S’inclourà un pla d’avaluació i un ampli pla de difusió i disposicions per aprofitar l’impacte del projecte i seguir l’activitat després del finançament de la UE.

VII RONDA PIRINEUS

Ja està en marxa la VII Ronda Pirineus:  Museu San Telmo, San Sebastián (Pais Basc),

Serà el dissabte 14 d’abril de 2018 i és un Seminari d’intercanvi (Acquitanie, Midi Pyrénée, Languedoc-Roussillon, Andorra, Catalunya, Aragón, Navarra, Euskadi, Balears)

https://goo.gl/forms/giRUsJLWgfOiwMU42

Tema: “Aprenentatge per projectes i reptes”

Inscripcions (activitat gratuïta) DARRER DIA 21 DE MARÇ DE 2018:

Programa:

9:30 h: Inici de la Jornada

9:45 – 11:00: Presentació del programa ETHAZI

11:00 – 11:30: Preguntes i debat

11:30- 12:00: Cafè

12:00 – 13:30: Comunicacions d’altres regions

13:30 – 14:00: Preguntes  i debat

Dinar (opcional): Restaurant Kaskazuri (28€)